和兰彻相比，其他人都像是机器人，一味服从教授们的指示。

  他是唯一会自己思考的人。

  课堂上。

  教授在黑板写下‘机械’二字。

  他问向学生，“什么是机械装置？”

  查图尔坐在第一排，立刻举起手。

  教授欣慰的看向他，随即又看向其他学生。

  兰彻一脸傻笑的盯着黑板，不知道在想什么。

  教授注意到他，“你笑什么？”

  兰彻不好意思的笑了，“老师，学习工程学是我童年的梦想，能在这里我很开心。”

  教授皱起眉头，“不用那么开心，给机械装置下个定义。”

  “额…”兰彻想了想，“能省力的东西就是机械装置。”

  教授追问道，“你能详细说一下吗？”

  兰彻站起身，“嗯…任何能简化工作或节约时间的就是机械装置。”

  查图尔皱着眉，不解的看向他，这是哪里来的定义？

  兰彻举了个例子，“天很热，按下开关，得到阵阵凉风，电扇就是个机械装置。

  “和千里外的朋友说话，电话，机械装置。

  “每秒钟进行数百万次计算，计算机机械装置。

  “我们周围有很多机械装置。

  “从钢笔尖到裤子拉链，都是机械装置。”

  说着兰彻拉动自己的裤子拉链。

  “快速上下，上，下，上，下。”

  全班被他的说辞逗得哄堂大笑。

  教授愤怒的将粉笔头丢向兰彻。

  “定义是什么？！”

  兰彻不理解，“我刚才已经给出了，老师。”

  “考试你也这样？”教授学起他拉裤链的样子，“机械装置是上，下，上，下？”

  同学们再次哄笑。

  “蠢货，还有人要回答吗？”

  查图尔立刻举手。

  “说。”

  查图尔自信站起身，“老师，机械装置是实物构件的组合，各部分有确定的相对运动，由此，能量和动量相互转换，就像螺丝和螺帽或绕支点运动的杠杆，绕轴转动的滑轮等等。尤其是指一种无论简单或复杂由运动部件组成的结构，或者简单的机械要素，诸如滚轮，杠杆，凸轮等等。”

  查图尔一口气说出了大堆的专业名词，听得众人头晕目眩。

  兰彻跟法涵扮鬼脸，模仿他的样子。

  教授却非常满意，“太棒了！完美，请坐。”

  查图尔开心的道谢，“谢谢，谢谢。”

  他还得意得看向左右两边的同学。

  ……

  直播间。

  “这波必须站兰彻好吧。”

  “查图尔说的我根本听不懂都。”

  “如果当年我们班主任能像兰彻这样讲课，清北大学还是梦吗？”

  “查图尔这个得意的模样怎么这么像我的同学…”

  “这个教授的反应像我们班主任。”

  “查图尔的反应像我们班的尖子生。”

  “简直就是翻版再现啊。”

  “但是老师就喜欢查图尔这样的学生。”

  “还会打压兰彻这样的学生。”

  评委席。

  周凯伦眨了眨眼，“哇，这个机械装置的定义，我听查图尔讲完，好像什么都没记住。

  “什么运动什么能量什么结构的，根本听不懂啊。

  “倒是兰彻讲的定义我听懂了。

  “机械装置就在我们的身边。

  “是不是我们坐的这个转椅，也算机械装置？”

  张国利呵呵笑道，“还真是这样啊。

  “兰彻跟法涵做鬼脸，显然就是在嘲讽这种只知道背书的死板行为。

  “他能用简单的几句话，让我们这些外行人理解了机械装置的定义。

  “这说明他是真正的吃透了这个知识。

  “读书是个过程，将书从薄读厚容易，从厚读薄却不易。

  “能够将书本上的知识吸收转化，然后再输出出去，才是真正的学习。

  “这个学习方法也叫费曼学习法。

  “检测知识最终的途径是你有能力把它传播给另一个人。

  “教授的做法，与其说是教学，不如说是考验。

  “你只要背对了，就算你通过了。

  “至于是否理解，那就要看你自己的悟性了。”

  ……

  “老师，”兰彻说道，“我用简单的语言表达了同样的意思。”

  听到这话，拉朱无奈的撇了撇嘴。

  “你那么喜欢简单表达，就去工艺美术学院啊。”

  “但是老师，每个人都得明白其含义，不能做死记硬背的书呆子。”

  教授盯着他，“你以为你比教科书聪明？”

  不等兰彻开口，他继续说道，“如果你想要及格的话，最好写教科书上的定义。”

  “可还有别的书呢？”

  教授下达了驱逐令，“滚出去！”

  兰彻愣了一下，“哦…为什么？”

  “用简单的话说，”教授指着门口，“出去！”

  面对老师的命令，兰彻无奈，低头向外走去。

  “蠢货。”

  教授骂了一句，继续上课，“我们刚刚说到机械…”

  兰彻走到门口，又走回来了。

  “你怎么回来了？”

  “我忘了点东西。”

  “什么？”

  兰彻看着教授，“一种记录，分析，总结，组织，讨论及解释信息的工具，有插图或无插图的，硬皮的或平装的，有夹套的或没夹套的。包含有前言，简介，目录，索引，用以增长知识，加深理解，提升并教育人类大脑的装置。该装置需用视觉使用，有时候用触觉。”

  教授一脸茫然不解的看向他。

  查图尔完全没听懂兰彻在说什么。

  其他学生也很懵。

  教授终于问出疑惑，“你想说什么？”

  “书，老师。”

  顿时全场哄笑。

  “我书忘拿了，可以去拿吗？”

  教授埋怨道，“你就不能说简单点？”

  “刚才我试过了，但是没用，老师。”

  全场同学再次爆笑。

  ……

  直播间。

  “哈哈哈哈，这个怼人的话绝了。”

  “兰哥从来不报隔夜仇啊，哈哈哈。”

  “教练，我要学这个！”

  “孩子，教练也想学啊。”

  “懂了，以后请假就跟老师说，我要去做‘人体无用副组织集体切除手术’”

  “这是啥啊？”

  “剪头发！”

  “刑，那我就说，‘神经末端角质结缔组织切除手术’”

  “这又是啥？”

  “剪指甲！”

  评委席。

  几位评委被逗得哈哈大笑。

  周凯伦拍案叫绝，“这个兰彻，他的鬼点子就是多，脑子转得也是快。

  “先是学长，再是院长，现在又轮到了教授。

  “兰彻是挨个给他们上了一课。”

  张国利说道，“兰彻是不满教授这种仅针对应试教育行为。

  “书本上的定义自然准确。

  “但那是给专业人士看的。

  “要想让别人更好的理解，一些通俗易懂的例子要远胜于枯燥的学术定义。

  “不过教授显然不明白这个道理。

  “可能是他死板教条，也可能是陷入了知识的诅咒，即我们一旦知道某种知识，就无法想象不知道这种知识时的心理状态。

  “所以兰彻给他上了一课。

  “你喜欢书本上准确的定义，那我就用这种方式跟你沟通。

  “教授的反应也正如他所料。

  “任谁第一次听这种晦涩难懂的定义，也不能第一时间明悟其中含义。

  “这种教育理念倒是值得我们的学校去参考参考啊。”


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