第102章叫地主？不抢！（三章1万字）

从李亦然家回来后，乐言第一时间把好消息转告给项涵。

项涵的电话几乎是秒打过来。

“你说她同意啦？”他都破音了。

“是啊，同意了，她说忙完这张专辑就给你写。”乐言语气轻松的说。

“你不是逗我吧？”

“我逗伱干什么啊？是真的！”

电话那边安静了几秒，再次传来项涵的声音：

“乐言，你可能不知道，外面找李亦然邀歌的人很多，我只要了三年，还有要四年都没给的，而且不在少数。”

创作人在乐坛的地位非常重要。

就像是游戏里，你自己的号再牛逼，好友里也必须得躺几个奶妈和辅助一个道理。

而像李亦然这样头部、知名又有实力的创作人，邀首歌难如登天。

更何况李亦然自己还是歌手，我写出来给自己唱不好吗？

为什么要给你？

那天在蘑菇屋，如果不是借着酒劲儿项涵根本不会提这件事！

因为这是不可能的

多大的脸呐？

说句话，李亦然就听你的？

除非你俩是躺一个被窝儿的！

乐言摸着被李亦然刚刚揉过的胳膊，认真解释：

“我觉得一定是哪里误会了，李亦然很好说话，看到朋友遇到困难也会主动伸出援手你们别乱传她的谣言。”

项涵尴尬的说：

“我觉得误会的是你吧你确定你说的是李亦然？”

“当然啊！”乐言理直气壮的说。

电话那边的项涵深深叹了一口气：

“看来我经纪人说的没错，你和李亦然的关系一定很好，总之谢谢你乐言！你帮了我一个天大的忙，这次回去必须好好感谢你！”

帮项涵跟李亦然说句话这事结束了，但乐言躺在床上翻来覆去得睡不着。

电话里项涵说话的语气很认真，能看出他并没有骗人。

也就是说，外面真的有很多人求着和李亦然合作，她都拒绝了。

只因为自己的一句话，李亦然就答应了？

乐言越想越觉得有这个可能，因为李亦然答应时连对方是谁叫什么都没问。

她根本就不在乎写给谁，那么她在乎的是

乐言一个侧滚翻把床上的小熊压在身下。

因为李亦然抱着小熊躺了一会，小熊上有李亦然留下的香气。

乐言在小熊身上猛吸了一口，心里有个种子发了芽。

新的一周，周一上午的表演课上。

邓雪峰一一扫过学生们的脸，在乐言这里停留了几秒：

“今天进行的是规定情境训练。”

“哇——”

不少同学发出兴奋的惊呼声。

他们已经做了一个月‘解放天性’训练，这是表演课上第一次做规定情境训练。

规定情境一般是截取某些影片中的情节做复刻或二次创作，这代表他们终于可以‘做人’了！

谁想天天模仿植物动物在地上摸爬滚打啊

邓雪峰身后的投影仪上，开始播放这次要练习的情景内容。

这是一个年代比较久远的老电影，还是黑白的。

剧情中涉及两个人物，一个是剥削阶级的地主，一个是劳苦的农民。

地主是尖酸、刻薄且冷血无情的，家里的一个下人被活活累死，他儿子来地主家找父亲的时候，地主又动了把他儿子留下来继续剥削的念头，谎称他父亲去了城里，可以把他留下来工作，但最后被儿子识破了谎言。

电影播放完毕后，邓雪峰说：

“这段剧情需要两个人一组配合演绎。”

“但咱们班有35个人啊。”有同学举手说道。

邓雪峰拿出事先做好的纸条：

“抽签决定组合，抽到18的和我一组。”

“啊？”又是无数惊呼声传出。

和邓老师一组？

邓雪峰面色冰冷的指了指纸条：

“来抽签。”

他不会让学生们自己组合的。

未来走入剧组，你的搭档是谁根本不是你决定的。

演员必须适应和任何人搭戏。

即使那是你最厌恶的人，在镜头下也要演出爱他爱到死的模样。

大家轮流去拿纸条，不出意外的，我们的男主乐言抽到了那个死亡18号。

第三波惊呼声出现。

乐言是班里实力最强的，他和邓老师搭戏是理所应当，但同学们又都知道，邓老师最近锁了乐言的头。

这个组合有意思了

大家四散开来，找到自己的伙伴开始排练。

乐言低着头，心如死灰的走到邓雪峰身前。

“你选地主？”邓雪峰语气平静的问。

在这段情景中，地主的戏份更加出彩。

他只是个搭戏的，好的角色应该让给学生。

叫地主！

谁料另一边的乐言根本没抢

“我选农民。”乐言一秒钟都没犹豫，抢了农民牌。

剧情的最后两个人撕破脸，地主会踹农民一脚。

乐言可不敢踹邓雪峰.后四年不上啦？

邓雪峰没有给大家太长的准备时间，依次上去表演。

按照序号，乐言这组排在最后，所以他还有很长一段时间做准备。

乐言静下心来问了自己一个问题。

这个角色的内心逻辑根源是什么？

他很快给到了答案，他在关心他的父亲。

来地主家也好，和地主打起来也好，都是因为他的父亲。

现在有了内心逻辑的根源，之后的情绪和肢体语言都要围绕着它发散.

第一次规定情境训练的效果非常不好。

可能是因为大家第一次做，也可能是因为对搭档不熟悉，又或者是因为没有给太久的准备时间。

几乎每一组做完，邓雪峰都会进行非常严厉的批评。

这次连谢振元都没有幸免的遭受了波及。

他自己的水平可以撑起来，但他的对手不行，没有好的对戏搭档，谢振元的表现很快就垮了。

“你们的心、表情跟身体全部是分离的，根本不在一条直线上。”

“生气的表现只有攥拳头和怒目圆睁吗？你做的太表面了！”

“你现在已经知道他是杀了你爹的人，怎么能这么平静的和他说话？这是你的杀父仇人啊！”

同学们虽然是低着头乖乖听训的样子，但心里都是不服气的。

邓雪峰对他们的要求太高了

他在用成熟演员的标准要求他们。

但他们只是一群大一的新生啊

这不应该是循序渐进的吗？

现在就做到完美，之后四年学什么？

他们甚至开始怀疑邓雪峰是不是有什么奇怪的癖好。

靠骂人寻求刺激和爽感？

很快，最后一组表演开始。

如果在之前，同学们对这一组还会抱有一丝期待。

在所有人都被骂后，根本没人好奇了。

乐言上周都被邓老师锁头锁成那个逼样子了，这周估计演不完就得开骂了吧？

他们已经预想到结局了！

不只是同学们这样想。

邓雪峰本人也对这次表演不抱任何期待。

乐言缺了一次课又少了一下午的练习，肯定还是上周的水平。

可能会比其他同学好，但也就只会好那么一点点，远远达不达邓雪峰心中及格的标准。

在全场所有人都不看好的情况下，乐言开始表演了。

他佝偻着身子出现在班门口，没有第一时间进来，而是狗狗祟祟的向里面张望。

这个情节在电影里是没有的

规定情境训练可以完全复刻也可以二次创作，但社会背景、人物性格和人物关系等基础逻辑不可以更改。

在这里，乐言还给自己设计了一个‘农民揣’的动作，这也符合角色人物特征。

邓雪峰坐在班内看到乐言的表现，不禁眼前一亮。

乐言居然在做二次创作？

刚刚的表演中，敢进行二次创作的人几乎没有，他们都是按照剧情完全复刻的。

不过现在不是想这些的时候，邓雪峰歪歪着身子，也开始即兴表演：

“谁啊？在门口看啥呢？”

乐言听到邓雪峰的话，身子佝偻的更深了，他讨好的说：

“老爷，我是来找我爹的！”

邓雪峰上下打量了一下乐言，坐正身子对他招了招手：

“进来说话。”

演到这里，同学们全都看呆了。

因为两个人都没有按照电影情节演.连一个台词都没对上。

“诶诶，好嘞！”乐言傻笑着走进教室。

但是刚迈进去，他就慌张的后退了回去。

在大家疑惑的目光中，乐言把鞋脱下来，在门框上磕了好几下：

“刚从地里出来，脏得很！别给老爷家弄脏了！”

乐言心里逻辑的起始点是关心他爹。

他爹在地主家干活，那他肯定也要尽量讨好父亲的雇主。

所以他设计了这个小动作。

邓雪峰的表情和神态虽然还在人物里。

但心里已经开始呐喊了：

“乐言的这些肢体动作是跟谁学的？我还没教这些啊！”

更恐怖的是，他解读出来了乐言这个行为的心里逻辑。

只是一个周末不见，乐言就想明白什么是心里逻辑的正确外显了？？


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